Fatores do desenvolvimento mental humano

desenvolvimento

Fatores são chamados circunstâncias permanentes que causam mudanças sustentadas em um traço particular. No contexto que estamos considerando, devemos determinar os tipos de influências que influenciam a ocorrência de vários desvios no desenvolvimento psicofísico e pessoal-social de uma pessoa.

Mas primeiro, considere as condições para o desenvolvimento normal da criança .

Existem quatro condições principais necessárias para o desenvolvimento normal da criança, formuladas por G. M. Dulnev e A.R. Luria.

A primeira condição mais importante é “o funcionamento normal do cérebro e seu córtex”; na presença de condições patológicas resultantes de vários efeitos patogênicos, a proporção normal de processos irritáveis ​​e inibitórios é perturbada, a implementação de formas complexas de análise e síntese de informações recebidas é difícil a interação entre os bloqueios do cérebro responsáveis ​​por vários aspectos da atividade mental humana é perturbada.

A segunda condição é “o desenvolvimento físico normal da criança e a preservação associada da capacidade de trabalho normal, tom normal dos processos nervosos”.

A terceira condição é “a preservação dos órgãos dos sentidos, que asseguram a conexão normal da criança com o mundo exterior”.

A quarta condição é a educação sistemática e sequencial da criança na família, no jardim de infância e na escola secundária.

A análise da saúde psicofísica e social das crianças realizada regularmente por vários serviços (médico, psicológico, educacional, social) mostra um aumento progressivo do número de crianças e adolescentes com várias deficiências de desenvolvimento, e o número de crianças saudáveis ​​em todos os parâmetros de desenvolvimento está diminuindo. De acordo com vários serviços, de 11 a 70% de toda a população infantil em diferentes estágios de desenvolvimento, requerem cuidados psicológicos especiais.

A principal dicotomia (divisão em duas partes) tradicionalmente segue a linha ou inatilidade (herdabilidade 1 ) de quaisquer características do organismo, ou a sua aquisição como resultado de efeitos médios no organismo. 

Por um lado, esta é a teoria do pré-formismo (a predestinação e predeterminação do desenvolvimento psicossocial de uma pessoa) com a defesa dos direitos da criança como criadora ativa de seu próprio desenvolvimento, dotada de natureza e hereditariedade (apresentada, em particular, nas obras do filósofo francês do século XVIII). ), por outro lado, formulada por um filósofo inglês do século XVII. A ideia de John Locke de uma criança como “tábua limpa” – “tabula rasa” – sobre a qual o ambiente pode fazer anotações.

LSVygotsky, um eminente psicólogo e desertor, fundador da teoria histórico-cultural da psique humana, provou convincentemente que “o crescimento de uma criança normal em civilização é geralmente uma fusão única com os processos de maturação orgânica. Ambos os planos de desenvolvimento – naturais e culturais – coincidem e se fundem uns com os outros. Ambas as séries de mudanças interpenetram uma na outra e, em essência, formam uma única série da formação sócio-biológica da personalidade da criança ”(Vol. 3. P. 31).

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1 A hereditariedade é a propriedade da matéria viva para transmitir à prole os sinais e características do desenvolvimento dos pais, incluindo doenças hereditárias ou fraquezas corporais específicas na forma de uma predisposição para certas doenças.

Figura 2. Fatores de risco para a falta de desenvolvimento psicofísico humano

No momento da exposição, os fatores patogênicos são divididos (Fig. 2) em:

– pré-natal (antes do início do trabalho de parto); 
– catalítico (no período da atividade laboral); 
– pós-natal (após o parto, ocorrendo principalmente no período da primeira infância a três anos).

De acordo com os materiais clínicos e psicológicos, o subdesenvolvimento mais grave das funções mentais surge devido ao impacto dos perigos prejudiciais durante o período de intensa diferenciação celular das estruturas cerebrais, ou seja, nos estágios iniciais da embriogênese, no início da gravidez. Fatores que perturbam o desenvolvimento de uma criança no útero (incluindo o estado de saúde da mãe) são chamados de teratógenos.

Os fatores de risco biológico que podem causar anormalidades graves no desenvolvimento físico e mental das crianças incluem:

  • – anomalias genéticas cromossómicas, hereditárias e resultantes de mutações genéticas, aberrações cromossómicas;
  • – doenças infecciosas e virais da mãe durante a gravidez (rubéola, toxoplasmose, gripe);
  • – doenças sexualmente transmissíveis (gonorreia, sífilis);
  • – doenças endócrinas da mãe, em particular diabetes;
  • – incompatibilidade fator Rh;
  • – alcoolismo e uso de drogas pelos pais e especialmente pela mãe;

– riscos bioquímicos (radiação, poluição ambiental, presença de metais pesados ​​no meio ambiente, como mercúrio, chumbo, uso de fertilizantes artificiais, aditivos alimentares, uso indevido de preparações medicinais em tecnologia agrícola, etc.) afetando os pais antes da gravidez ou na mãe durante a gravidez, bem como nas próprias crianças nos primeiros períodos de desenvolvimento pós-natal;

  • – sérios desvios na saúde somática da mãe, incluindo desnutrição, hipovitaminose, doenças neoplásicas, fraqueza somática geral;
  • – hipoxia (deficiência de oxigênio);
  • – toxicosis da mãe durante a gravidez, especialmente no segundo semestre;
  • – Curso patológico do parto, especialmente acompanhado de traumatismo no cérebro;
  • – lesões cerebrais e doenças infecciosas e tóxicas-distróficas graves sofridas por uma criança em tenra idade;
  • doenças crônicas (como asma, doenças do sangue, diabetes, doenças cardiovasculares, tuberculose, etc.) que começaram nos anos iniciais e pré-escolares.

Idéias modernas sobre desenvolvimento normal e anormal

A definição do “grau de normalidade” de uma pessoa é um problema interdisciplinar complexo e responsável. A abordagem orientada para o pessoal, que atualmente é a principal estratégia de educação doméstica e mundial em todos os níveis, requer que qualquer professor possua o conhecimento e as habilidades necessárias para capacitá-lo a fornecer uma “trajetória de desenvolvimento individual” não apenas da chamada criança média. , caracterizado por uma personalidade brilhante e originalidade.

Em conexão com isso, a “norma” em relação ao nível de desenvolvimento psicossocial de uma pessoa é cada vez mais “corroída” e é considerada em vários significados.

Norma Estatística –Este é o nível de desenvolvimento psicossocial de uma pessoa, que corresponde aos indicadores qualitativos e quantitativos médios obtidos durante o exame de um grupo representativo de uma população de pessoas da mesma idade, sexo, cultura, etc. A orientação para a taxa estatística de desenvolvimento de certas qualidades mentais é especialmente importante no estágio do diagnóstico primário do estado mental da criança na determinação da natureza do transtorno principal, sua gravidade. 

Normalmente, a norma estatística é uma certa faixa de valores para o desenvolvimento de uma qualidade (altura, peso, nível de desenvolvimento da inteligência, seus componentes individuais, etc.) localizada próxima à média aritmética, geralmente dentro do desvio padrão do quadrado. Entrar nessa zona da média estatística real significa o nível de desenvolvimento, característica de não menos de 68% das pessoas desta categoria de idade, gênero, etc. 

Os padrões qualitativos e quantitativos disponíveis para o desenvolvimento da idade, providos de um sistema apropriado de métodos diagnósticos, nos permitem qualificar com maior ou menor precisão as características observadas no desenvolvimento das crianças como indivíduos.

Fig. 1. A distribuição percentual de casos sob a curva de distribuição normal de Gauss

opções para desenvolvimento regulatório ou como “desvios” (a chamada curva de Gauss). Quanto mais uma característica do desenvolvimento de uma pessoa da zona de valores médios, mais razoavelmente é possível qualificar esse caso como um desvio (fig. 1).

Concentrar-se na norma estatística é importante principalmente no estágio de identificar deficiências de desenvolvimento e determinar a extensão de sua patologia, o que requer cuidados psicológicos, educacionais e, em alguns casos, médicos especiais.

Taxa funcional. O conceito de uma norma funcional baseia-se na ideia da singularidade do caminho de desenvolvimento de cada pessoa e também de que qualquer desvio pode ser considerado um desvio apenas em comparação com a tendência individual 1 do desenvolvimento de cada pessoa. 

Em outras palavras, é um tipo de taxa de desenvolvimento individual, que é o ponto de partida e, ao mesmo tempo, o objetivo do trabalho de reabilitação com uma pessoa, independentemente da natureza de suas violações.

 Neste contexto, deve-se reconhecer que o estado atingido só pode ser considerado anorma,quando, no processo de desenvolvimento independente ou como resultado de um trabalho correcional e pedagógico especial, há uma tal combinação de relações entre personalidade e sociedade, na qual uma pessoa sem conflitos externos e internos de longo prazo realiza suas atividades de forma produtiva, satisfaz suas necessidades básicas e atende plenamente a esses requisitos. que a sociedade impõe dependendo da idade, sexo, nível de desenvolvimento psicossocial. 

Este é um tipo de equilíbrio harmonioso entre possibilidades, desejos e habilidades, por um lado, e as exigências da sociedade, por outro.

É o achado da criança de tal equilíbrio, apesar de vários distúrbios primários, que é o principal critério da eficácia da ajuda fornecida à criança. Essa condição pode ser considerada como o principal indicador.

1 O conceito de tendência – na literatura científica é frequentemente usado como sinônimo dos conceitos de “inclinação”, “tendência”, “direção”, “caminho” da saúde mental de uma pessoa e considerá-la como um critério para o nível ótimo de adaptação sócio-psicológica (texto 2).

“… Nós consideramos a criança normal:

a) quando o nível de seu desenvolvimento corresponder ao nível da maioria das crianças de sua idade ou mais, levando em consideração o desenvolvimento da sociedade da qual ele é membro;

b) quando a criança se desenvolve de acordo com sua própria tendência geral, que determina o desenvolvimento de suas propriedades, habilidades e capacidades individuais, clara e inequivocamente buscando o pleno desenvolvimento de componentes individuais e sua plena integração, superando possíveis influências negativas de seu próprio organismo e ambiente ambiental;

c) quando a criança se desenvolve de acordo com as exigências da sociedade, determinando tanto suas formas reais de comportamento quanto as perspectivas futuras de seu adequado funcionamento social criativo no período de maturidade.

Esses três critérios de normalidade devem ser considerados na avaliação da normalidade ou anormalidade de crianças e adolescentes. ” (L. Fire. Psicologia de crianças e adolescentes anormais – pathopsychology. – M., 1996.- S. 58-59.)

A taxa ideal é um tipo ideal de desenvolvimento da personalidade nas condições sociais ideais para isso. Pode-se dizer que este é o nível mais alto da norma funcional.

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1 Período pré-natal – período que dura em média 266 dias ou 9 meses desde o momento da concepção até o parto, consiste em três estágios do pré-natal, ou estágio do ovo (concepção – segunda semana), quando o óvulo fertilizado – o zigoto – se move para dentro do útero embutido em sua parede com a formação da placenta e cordão umbilical, embrião ou embrião (2ª semana – final do 2º mês), quando diferenciação anatômica e fisiológica de vários órgãos ocorre, o comprimento do embrião chega a 6 cm, peso – cerca de 19 g, estágio feto (terceiro mês – po denie), quando existe um maior desenvolvimento dos vários sistemas do corpo no início do sétimo mês não é a capacidade de sobreviver fora do corpo da mãe, altura em que o comprimento do feto é cerca de 40 cm, peso – cerca de 1,9 kg

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